每個父母冒險，有意識地或下意識地為他們的孩子從整體教育體驗和中受益。滿足這些願望大多數父母在私人或公立學校註冊孩子。這些是一組父母，他們承認自己的喪失能力，以便在家裡的氛圍中復制一所學校。
他們也接受他們無法超越培訓的老師的能力和主題專業知識，他們具有了解兒童行為秘密的穿透能力。但是，一些對正規教育制度不滿意的父母，為他們的孩子設計了一定量身定制的教育。
而“一尺寸適合所有”統一教育系統的類型受到自己的障礙，所以家庭教育，父母過度掌握在孩子的發展和社會演化之路中成為一種巨大的障礙。
私人或公共學校教育結構v/s家庭教育結構
私人或公立學校提供的教育是一個教育系統，在哪裡學習軌跡該兒童按照教育委員會的規定設定。這種組織結構構成了大型智力和基礎設施的能力。
這些學校只能在必要的政府批准，檢查和符合後開始運作。在這個系統中，主要教育者是老師。另一方面，家庭教育被稱為教育系統，沒有主管兒童學習之旅的首席教育委員會。
在這個系統中，父母是創建內容的主要教育者，時間表和教學材料。印度在Covid-19的前所未有的時間內經歷了什麼，是對上述兩種結構的融合。
福利私人或公共學校在家庭教育中：這就是你所需要的一切
在私人或公共學校學習的更多優勢
- 共同學習是孤立在家中的教學和學習與學習的孤立，面對面學習，降低了由於小工具過度使用而產生的健康問題的風險
- 在教室，藝術房，科學實驗室，午餐廳，運動場和運動場所和學校走廊
- 輕鬆訪問教師，加強對複雜概念的概念理解
- 減少了父母對父親的學校基礎設施的父母的財務壓力我
- 學習差異和學習困難在學校通過訓練有素的教師和特殊需要教育工作者在學校進行了更好的管理，因為與同齡人和教師在學校的同伴和教師的相互作用和衝突導致的問題的解決能力
- 獲得一系列材料和學習資源
- 開發一個獨立的個性，遠離家庭和父母
- 父母的時間
<李>能夠利用同學和教師的情感，表情和肢體語言的非語言方面，以及教師
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是一名獨立教育主義者KadambariRana撰寫的，目前正在努力記錄她對兒童遊戲和學習經歷的觀察。
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