政府學校的教育質量並非達到標記。儘管有許多舉措，印度仍然是世界上最大的文盲人群的所在地。到目前為止，大多數學生-即使在五年級-也不知道如何閱讀。
“480萬兒童在印度，只有一個小型部分進入主流學校，而其他孩子們去州立學校，”創始人MeghnaChawla說福斯特與偽造基金會，非政府組織與基於技能的兒童教育合作。
對教育政府學校的孩子，核心軟件與培訓和福斯特合作ForgeFoundation通過其CSR主動NSF標籤程序轉變了許多孩子的生命。
在2016年開始，NSF標籤程序正在進行中諾伊達的不足口袋，並從政府學校達到6,000名兒童。
“我們將是一個國家，教育將是一個有意義的經歷，使每個人能夠賦予。在這個使命，我們想要建立一個可以重新想像他們的教室的教師領導者的時刻，“Chawla說。
”我們真的相信這是需要的網絡加強。我強烈認為，為了提供對我們的孩子的訪問和接觸，技術是關鍵的遊戲更換器，“福斯特和Forge基金會的創始人添加了。
nucleus已與之合作培養和偽造基金會作為本計劃的一部分，以培養具有正確專業知識的教師，以便處理課堂問題，而Convengenius是該項目的技術合作夥伴，旨在通過質量解決方案教授兒童。
印度政府學校的條件
根據德里發布的報告-基於非營利的非營利性，政府學校落後於提供優質教育。
此外，德里的政府學校在所有類別的財產中都有最低的通過百分比到CBSE。
在片劑上的電子學習
目前，超過2,000名兒童泛印度一直在使用CG平板電腦進行學習。介紹了平板電腦學習的全新垂直，以確保教師獲得更好的教導和諸如兒童出勤和參與等常見問題的援助。
也，平板電腦學習的整個過程通過顯示用於分析學習結果的實際數據並保持檢查，以便最早解決問題的實際數據來確保系統中的實際數據。
說話關於NSF標籤程序，Convengenius聯合創始人ShashankPandey說：“該計劃於2016年開始，在諾伊達的六所學校，在過去三年中，它已在印度六個不同的州種植了50多所學校。”
從自學習到混合學習
“這一切都始於一種自學的一種方法，我們將我們的個性化學習軟件加載到平板電腦上，並將其送給了政府學校的孩子，“Pandey說。
“該計劃迎合了10,0左右00在補救類別中的學生，“他補充道。
”在技術方面，該程序已經從自動學習方法到現在的混合學習方法，“Pandey告訴印度今天教育。
“我們希望將學生帶到成績級別的能力，一旦他們到達他們的成績水平競爭力，我相信他們將能夠3月“聯合創始人”與私立學生一起。
基於平板電腦的學習的好處：平板電腦與教科書
在與印度今天的對話中，一位副教師，RakhiTyagi，共享她的經驗，並強調了在Kanawani（諾伊達）的PrathmikVidyalaya的NSF標籤計劃的成功。
“兩個平板電腦和教科書都對學生同樣有益。我們通常先覆蓋教科書，然後清除我們為孩子們製作視頻的疑慮，“她說。
”這整個過程使研究時間有趣和兒童有趣，“Tyagi添加了。
教師面臨的挑戰
“在啟動NSF選項卡計劃之前，有些學校輟學，出勤和疏忽的問題，”副教師表示。“
”此外，根據RTE規則，學生必鬚根據年齡兌換學校。所以，如果一個九歲的學生來了，那麼我們必須在第四標準中給他/她的入學，儘管他/她沒有在以前的課程中沒有學過任何東西，“Tyagi說。
<強這些孩子是否能夠與私人學校競爭？
“學生已經開始發展興趣，所以有希望。很快，這些孩子會競爭的一天會有一天私立學校的兒童在各個方面，“Tyagi說。
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