印度大多數學生現在已經完成了九個月的聚焦在線教育。從早些時候預期學校在未來幾個月內重新開放;父母，學生和教師現在相信只有在線的延續只有這個學年的整體教學。
因此，如果需要再次需要，因此可以仔細檢查在線的最大障礙，以便將來管理中的最大障礙。
健康-眼睛問題
年幼學生，特別是在1到3課上，由於盯著電腦/移動屏幕而側面的眼睛健康問題期間。他們也沒有經常眨眼的學科，以緩解菌株。頸部和背部疼痛等的其他健康問題已經被老年學生注意到，由於姿勢差和缺乏運動。
缺乏基礎設施在家裡
資源有限或多個學校的父母面臨著巨大的困難。孩子們不得不為父母的手機借用他們的課程，因此必須瞇著電視屏幕，並錯過教師共享的筆記/PowerPoint的細節。他們還面臨電話呼叫和父母的消息。
連接問題
為了良好的學習經驗，視頻共享需要具有高質量，需要高互聯網速度。發現非地鐵城鎮的互聯網連接速度缺乏。此外，在數百萬兒童同時使用高質量的視頻，Metros的互聯網容量也很短。依賴移動互聯網連接的兒童是最糟糕的影響。
噪聲分散注意力
與父母也有從家里工作有需要的對於至少有兩個不同的房間，用於未受干擾的辦公室工作和學校會議。即使使用耳機（往往是不舒服的）說話要求以及正常的家庭噪音和外部聲音也會產生近乎Cacophonic環境。
缺少交互性
教師學生連接和交互性嚴重妨礙。缺乏身體接近嚴重影響學生的表現和福祉。儘管教師提醒，但許多學生也選擇關閉他們的視頻飼料的一面，進一步限制了相互作用。為了使麥克風保持更好的階級聽力體驗的增加的要求也導致了由於時間滯後而導致的相互作用丟失，因為在對老師的有意義的問題/響應的時間滯後導致相互作用。
在線禮儀
父母和祖父母也是第一次經歷在線教育的需求。完整的家園和缺乏在線環境精彩的意味著他們的響亮的背景對話，電話和命令寵物擾亂了擾亂了學生。
情緒斷開
孩子們在物理連接上茁壯成長。他們的增長需要他們體驗完整的環境，並在他們的學習中擁有完整的現場視野和音頻浸入。在線環境在學習和發展中創造了嚴重的人類斷開連接。教師給予的恭維和鼓勵似乎與所有其他學生在教室中提供的那些存在相同的積極效果。
壓力釋放
兒童需要同行互動和學習課程之間的身體休息，以幫助他們充電和重新聚焦。他們還需要能夠看到實驗並參加組課外活動。在線環境已經創造了一種壓力釋放的空格，從而創造了一種學習能量的缺陷。
類indiconining
教師現在需要花費過多的時間要求學生靜音他們的麥克風，打開他們的相機，並引起不同學生的注意力。在這些活動中，至少15-20％的課程浪費，同時在學習中產生更多的分心。
缺乏自由思想
學生面臨著父母的增加壓力，現在在這個分心的環境中看到他們的課堂表現。父母不斷譴責他們的孩子在課堂上沒有足夠的舉措，從而增加了學生的困境和精神壓力。學生介面被迫處理並行輸入;從老師一端和另一端的父母。
雖然我們看過學生面臨的障礙，但父母和老師也面臨著自己的挑戰。除了關於學生障礙的投入之外，我想听聽您對父母和教師挑戰的反饋。儘管這些障礙眾多，但需要欣賞互聯網連接，數字內容和協作工具的現代技術的祝福。學校教育的人類聰明才智確實勝利在近期歷史上最具挑戰性的時候，離子在全國范圍內持續。
由KiranMeena，Copmykids.com聯合創始人＆Head撰寫的
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