與其他行業一樣，大流行引起了世界各地教育部門的嚴重干擾。雖然學習尚未完全停止，但其交付在過去的14個月內發生了海洋變化，影響了學習成果並創造了一代脫離學生。虛擬學習環境蓬勃發展，但在印度等國家之間的數字劃分在一個像印度這樣的國家，從未看過更廣泛。
快速發展的情況世界已經停止了最佳計劃。地緣政治問題影響了國家和國際上的學生流動性，並將高等教育和職業規劃持有數百萬學生。
加入這一新興技能差距：到2030年，一個估計在低收入和中等收入國家的8.25億青年，僅僅在世界青年人口的一半以上，每隔一半的青年人口將在沒有現代勞動力所需的技能的情況下離開學校。這種毫無準備的青年的全球危機對高校，大學和行業具有顯著的負面影響。
所需技能集：
在未來的技能建立和可用的工作/工作之間存在嚴重不匹配，青年通常缺乏對指導和準備的獲得，使他們能夠進入最佳職業生涯，而雇主繼續掙扎尋找必要的人才。
新的“演出”經濟，其變化的動態和不斷發展的職業為學生創造了新的機會，但更頻繁的是父母和學生無法訪問有關可用職業選擇的及時和可信的信息。
需要小時
，具有薄薄的巨大覆蓋在其頭上，使職業生涯和高的壓力ER教育選擇將對他們的生活產生終身影響，可以是學生的神經自負體驗。
- 大多數學校繼續專注於賦予學術知識沒有任何關注向職業世界縮短這種知識。特別是由於在大流行後世界中需要新一代技能的新職業生涯，學生需要緊急支持和方向，以使學校過渡到大學和超越。
- ，因為學生大部分時間他們在學校的時間，學校的職業諮詢不是一種奢侈，責任學校需要擁有自己，以及為一個尚未形成的世界製作青年的唯一途徑。還有一種誤解，職業諮詢只是關於學院/大學入學過程，只有在國外學習的學生需要它。這不能從真相中進一步。
- 職業諮詢是指導學生對自我發現和自我實現的道路的過程，耐心地與他們合作，支持他們自我懷疑並根據他們的利益做出的製度決定，導致他們的選擇和生活中的生活長期滿足。
它為他們提供了行動的信息和工具這些選擇。做得好，職業諮詢幫助學生回答有關學習的內容的重要問題，在哪裡學習，以及如何使其發生。繁多，每位教師都需要成為10％的職業顧問，因此他們可以幫助彌合所教學之間的差距在課堂上到了外面的世界。
每個學校的每個學生都需要職業指導。Chhattisgarh的部落學校的學生需要在新德里或迪拜的國際學校中的學生。他們的挑戰和他們發展的技能組合可能是不同的，但他們的需求是一樣的。每個人都想意識到他們的夢想職業，過著充滿目的的生活，享受他們所做的事，以及在學校的職業諮詢，因為支持平台是通過這個旅程幫助學生的第二個。
由GaneshKohli撰寫，創始人（國際職業和大學諮詢）IC3運動，印度
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