逆境帶來了機會，創新和學習潛力。冠狀病毒大流行，導致全世界社會和經濟中斷，同樣是教育部門的機會，使其成為更強的。
很多取決於教育工作者採取潮流的態度和接近這場危機，促進了2020年在100多個國家的學校和學院縮短。對於聯合國兒童基金會，大流行於去年7月在全球範圍內影響了超過16億歲的學生，但在2021年1月，這個數字幾乎跌至8.25億，這表明教育部門正在迅速調整和過渡到教室的教學和學習模式。
全局機構也讓領先地位設置了正確的課程。國際公開和遠程教育委員會迅速創造一個有效的門戶，以促進無法上學的教師和學生的電子學習。經濟合作與發展組織同樣提出了一個值得稱道的回應，促進遠程學習，減輕對大量學生的教育部門造成的中斷。
現在，隨著疫苗的到來，學校和高校重新開放的前景比一年多更亮，但教育部門必須超越近視的近視致正常。它必須在後Covid時代介紹幾種改革以出現更強大。
適應性和混合學習的彈性
的不僅僅是流行語，這兩種美德一直在最大限度地減少大流行引起的學術過程中斷的樂器，並將成為未來教育的標誌。混合學習和開放教育申請應成為學術研究所不可或缺的一部分，使其更加適應和彈性。技術應明智地使用，但不是不分青紅皂白。
橋接數字鴻溝
對信息和通信技術（ICT）的不等訪問導致了具有經濟和智力手段使用數字技術和那些沒有的學生之間的數字學習差距。大流行突出了在教育系統中的這種空格。根據NCERT進行的一項研究，大約2788名受訪的學生中的約27％沒有訪問筆記本電腦或智能手機。來自政府到學校的所有利益攸關方必須在彌合這劃分中發揮積極作用。
教師培訓
21世紀的教育永久演變和納入創新的教學方法，學習，課程設計和學生評估。為了跟上這些快速進步，教學界必須充分培訓和技術人員。
尚未研究在Pre-Covid時期進行顯示，許多國家的學校花費不到其在教師培訓預算的1％。這必須改變。教師培訓學院應該在創造符合現代教育的需求和期望的教學能力方面發揮關鍵作用。
促進學校特許經營模型
學校特許經營模型通過將其帶到偏遠的地方來到數百萬學生提供的教育基礎使令人抱負的學校和教育者缺乏教育的偏遠地點特權。知名教育機構應與有抱負的特許經營者分享他們的經驗和專業知識，以促進這種增長和擴張模型。
<強大的>具有學習困難的學生的強大平台
即使我們走向可持續的未來，教育部門也不能忽視有特殊需求的學生，受到大流行的最嚴重影響由於他們更依賴於個性化學習。我們需要為具有不同學習能力的學生創建強大的平台，以確保在智力增長中沒有人留下。
雖然所有這些干預措施非常相關，但每個教育機構都應必須加強其安全相關的基礎設施。必須重新開放該機構的任何決定，必須採取足夠的預防措施，以確保教師和學生的衛生問題沒有受到損害。
由ShishirJaipuria，Seth主席ShishirJaipuriaAnandramJaipuria教育機構Ghaziabad集團。
讀取：4創新初創公司提供AI和編碼課程
讀取：4提供AI和編碼課程的創新初創公司
