盲點被定義為“我們不願意理解的東西，通常是因為我們不願意嘗試”。
這個世界的一切都在發展，大多數事情與他們多年前的大多數事情都很大：汽車，電視和無線電套，醫院，醫院，酒店，電影，手理，列表是無盡的！一方面根本沒有改變是教育系統。大多數學校的外觀和感覺就像他們多十年來一樣。事實上，學校類似於公元前二世紀的第一所學校。為什麼這麼好？什麼是拿著學校的？為什麼教育系統陷入困境？為什麼需要至少十年的一件事，坐在時間後面的數十年？持有我們的複雜性是什麼？
學校旨在讓老師更輕鬆地讓老師更輕鬆的學校：
典型課程和課堂設計使教師能夠以與所有孩子的方式相同的方式教授同樣的事情。這是諷刺意味的是，特別是當我們知道每個孩子都有不同的時，有不同的優勢，興趣，學習鉤子，風格和速度。
，而這種方法使一名教師更輕鬆地使生活更容易。對於大多數孩子來說，這是非常困難的，他通過學校的旅程逐漸失去課堂興趣。最近的哈佛教育學院的研究證明，大多數在教室裡無聊的孩子，在考試中的可能性不大。學校和教師需要做出一種激進的轉變。
這是一個很艱苦的工作，並且需要從根本上提出一種非常不同的老師。學習需要個性化，教室需要被拆除，課程需要不斷發展。
教師和自尊：
古代印度大師受到高度尊重。著名的古代哲學家柏拉圖稱為“世界上最偉大的職業”的教學。
今天的老師在鼓舞人心的梯子的底部梯級。職業被認為吸引那些不能在其他地方或那些尋找兼職工作的人的人。這已成為一個需要結束的惡性循環。
教學需要成為一種吸引能力和充滿激情的人，具有高度自我，同理心，創造力的職業，彈性，智慧，樂觀和學習慾望。偉大的教師需要崛起，體現卓越，並成為榜樣。
從我們的英國統治者繼承的劣質複合物：
與我們的區域語言相比，許多印第安人相信英語，是優越的。雖然學習英語沒有錯，但考慮到它的速度直接影響我們的自信，而且反過來，我們成為真正創新者的能力。在印度，就像英國一樣，工程和文科最受歡迎。技術和職業教育被認為是低劣的。這解釋了我們劣質的產品和製造業的總體滯納率。採用德國或日本模型，其中技術學位與他人相提並論是我們國家的前進方向。
命令控制模型：
我們以類似的方式運行學校，類似於我們駕馭陸軍和官僚機構的方式。這毫不奇怪，特別是因為我們的殖民統治者創造了學校，以創造必須學習相同技能的官僚，以便有效地運行英國帝國。
英國長期離開我們的教育系統卡在一個命令控制模型的快速沙子中。一個未能激勵和帶來最好的模型。
內容與原創性和現實世界技能：
a移動手機具有超過世界上最大圖書館的內容。除了基本的數學和識字之外，賦予內容現在毫無意義。關鍵是要知道如何以智能方式應用內容。
對知道他們喜歡的人的人有很大的需求，願意嘗試，沒有犯錯誤，喜歡與其他人合作，真正的原創。這些是那種將在商業中取得成功的人，以及同類的人會得到很好的工作。教育系統需要重新發明自己以發明這些人。
與桑迪·納瓦先生，聯合創始人，VEGA學校
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