我幾年前，我去了一個25週年的工程學院班級黨。隨著我們的肚子在很長的年度增厚時取笑我們的頭髮如何變薄，我注意到有趣的東西。
我在大學學院學術輝煌的許多同學都沒有與他們的生活做得多。相反，我是備受高級別的一位備受背板的朋友似乎與高飛的企業職業或運行自己的企業相當成功。
那些是你自己的人學校或大學團聚可能已經註意到你的同學中的一些類似的東西。
為什麼這是？
傳統智慧告訴我們學生應該在學校獲得高分，進入一個良好的大學，然後在學院獲得高分，得到一個很好的工作，然後將導致成功的職業生涯。
，考慮到學生的學術成果與生活中的成功之間沒有相關性，似乎這種模型是致命的缺陷。
我已經完成我在教育的博士學位，我的論文探索了建立蓬勃發展的職業生涯所需的軟技能。
該地區的最新研究表明，學生需要培養強大的溝通技巧，紮實的問題解決skills，與他人合作的能力，一個積極的態度和專業的職業道德，如果他們希望在任何工作環境中做得好。
但是，目前的考試教育方法做了沒有幫助發展任何這些功能。所需要的是一個教育系統，允許大學在大規模上學生開發和衡量這些屬性。
為什麼需要新的措施？
數字措施是改變個人行為的強大力量。例如，許多健身跟踪器，如Fitbit，他們手腕上的人們佩戴，告訴他們每天達到10,000個步驟的步行目標。
按照測量每個步驟，人們製作額外努力達到這一目標的10,000個步驟，以獲得實現日常目標的心理滿足。
沒有這種措施，他們將無法跟踪他們走的程度，所以他們沒有比平常更多的動力。
由於這種數值的簡單應用，大量的健身跟踪用戶比那些更健康誰不跟踪他們的健身水平。
軟技能可以用心理測量測試測量
，有些方法可以通過心理測量測試來測量人的軟技能。這些有時使用公司人力資源部門評估其員工的能力和隨後的發展需求。
這些是通過問卷，活動和受過訓練專家的訪談的組合進行的。這些測試的結果為個人提供了目前能力的衡量標準和關於需要採取的內容來提高這些能力的建議。然後公司看到了差距是什麼，可以相應地提供培訓。
心理測量測試可以類似地用於學院來衡量他們的溝通技巧，解決問題能夠，專業活動，團隊工作能力和專業性，正如前面提到的那樣成功的能力。
學院可以基於基於體驗和基於問題的學習來集成模塊在他們的學生中製定這些能力。
當學生看到他們如何測量這些軟技能參數時，他們將有激勵改善這些能力，以便更好地得分下次。大學需要確保每學期衡量這些學生能力的改善，以便他們有一種途徑和改善自己的激勵。
這將需要一個激進的在印度學院的心態轉移，因為他們需要遠離學生的考試中的學生記憶技巧，以更加全面的方法。但是，隨著舊測量模型的，
沒有積極建立學生的長期職業成功，進步機構必須開始採用更合適的措施來實現這一目標。
-由ShahaniGroup董事總經理的AkhilShahani
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