“教育不是事實的學習，而是思考的思考”-Albert愛因斯坦
新事物正在發生一直在發生，現在的一些最有趣的技術發展正在教育部門進行。通過技術普遍地觸及我們日常生活的各個方面，教育工作者正在使用它來擴大對教育的機會並提高其質量。
筆記本電腦和智能手機向任何人帶來教育
Lapeop，智能手機和平板電腦等設備是一種強大的工具，用於為現實世界和未來的職業製作學生。這些工具可以訪問足夠的高質量和充氣內容，可以實時更新（與教科書不同），並使自適應滿足學習者的各種需求。通過提供定制課程來提高學習和參與，技術也在為任何人和任何地方提供教育，有效且有效地為任何地方提供。
適當使用此類工具和正確的技術應用使得學習更加互動，有趣，甚至個性化的過程。這有利於學習者，因為它使他們能夠超越課程和共同課程學習。
今天的數字教科書不再限製文本和圖像;它們與基於Web的網站庫存，用於評估，視頻和其他互動材料以支持學習。一個人可以下載電子書，這不僅可以閱讀樂趣，而且可以隨時提供所有的東西。
技術轉換平凡的教室
使用日常學習中的技術可以消除一個平凡的課堂環境和寄養學習者從他們的書蟲態度出來並超越。它有助於迷住最猶豫的讀者，具有獨特的視覺參與，多媒體內容以及大量的教育遊戲，活動和項目。好奇的頭腦現在看起來超越書籍，在自己的教育中發揮積極作用。
很有趣的是，不僅僅是學生，甚至老師也很容易向數字空間移動。他們認為一本書對學生不夠了;相反，通過大量可用內容學習只會增強孩子的未來。軟件和應用甚至對教師進行了相對容易的生活。比爾蓋茨曾經說過，“技術只是一個工具。就讓孩子們在一起，而且教師最重要。”
今天，教師越來越成為促進者。毫無疑問，在數字工具的幫助下，學習正在發生，但這是促進理解的教師，而不是只提供預訂知識。他們從事討論的主題，鼓勵協作，在共享學習氛圍中製定思維技能和激情激情。他們已經減少了分配分配，管理時間表和通信以及跟踪學生進度的時間。
傳統教室模型在重要性中減少
由於學生在教室變得更加獨立，傳統模式在課堂上向前移動和落後的學生留下即將到來的是現在快速成為Passe。由於促進者知道每個學生都具有差異化的人才和利益，他們根據每個人的需求，利益，能力和願望來個性化信息。他們量身定製到每個學生的需求，而不是擁有統一的課堂。這使得環境競爭力和推動學術成就和個人增長。
速度在哪種技術轉變一個人的學習體驗是巨大的。學生可以訪問更新的途徑。從編碼控制協作時，技術是賦予學生更具創造力的，更加聯繫。
佔據3至12年的兒童的屢獲殊榮的軟件年齡和有特殊需要的年齡。它教導了通過運動和播放的學習，同時鼓勵在招標年齡的協作和討論。運動允許兒童將概念連接到行動，它會改變他們的大腦工作的方式，並加速他們的學習過程。
體驗性學習，探索和互動幫助孩子更好地吸收信息心靈和身體從事某項活動，而不是簡單地觀察它。它也增強了情緒和社交技能的整體發展。即使是具有特殊需求的兒童也可以增加某些技能，就像通常發展的孩子一樣。
關於Atal.印度政府的墨水實驗室
我相信你必須聽說過全國范圍內的atls。好吧，對於那些沒有，ATL代表AtalTinkeringLaboratories。它是政府的計劃，以促進年輕思想中的好奇心，創造力和想像力。孩子們將有機會使用工具和設備，了解閥桿（科學，技術，工程和數學）的概念，通過獲得3D打印機，計算機，機器人和更多來培養他們的思想。印度政府正在採取實質性邁向技術增強教育。
技術有助於我們滿足各種學習者需求的能力。通過提供數字資源的混合，呼吸潛在的好處，例如，學生的定制，更高的參與的能力，增強了保持內容更新和當前的能力，以及更大的交互和適應，它正在改變教育景觀。
由SarveshShrivastava，聯合創始人和管理導演，eupheus學習
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