大流行將以狄更斯的話作為“最糟糕的時候”，並以最無意的方式，也“最好的時候”。在鎖上之前，我們的學校的挑戰是在理論和經驗學習之間找到了甜蜜點。逐步到虛擬學習後，它已成為找到我們集體的“Ikigai”或找到我們的存在原因。
1。掌握虛擬世界
昨天我聽取了一個污染：“這是11月和我的伴侶，我還沒有見過面！”不，這不是新郎抱怨延遲會見他安排的比賽。這是我幼兒園教師之一，雖然自8月以來，雖然她在同一個虛擬課堂上與她的同事合作，但他們仍然沒有面對面。“然而”，她說，“我們彼此同步，我們的學生和我們的父母。”
以作為兒童的老師，誰主要使用他們的所有感官和身體來學習，她對滿足4和5歲的人需求的虛擬世界持懷疑態度。鎖定六個月，她說它具有最有意義的後果。
它已經改變了教師和父母之間的方程。“當我們生病時，我們的學生父母進入房間，給我們虛擬擁抱”，她橫梁，“，因為他們已經在孩子的教室裡面，這些父母現在在家裡遵循同樣的”基本協議“我們練習與我們的學生在教室裡面。“
我看著她和她的伴侶老師’網上’，給每個孩子的個人關注，衡量每個孩子的閱讀水平，慶祝父母的參與作為對孩子的尊重合作夥伴，他們讀到他們的孩子並分享他們豐富的詞彙的快樂。
2。缺少物理連接
雖然我們的孩子們從他們的家中釋放混合的學習，幾乎所有疼痛都會回到學校，這樣他們就可以與他們的朋友們和他們的老師互動。有許多其他人為家庭成為某處，他們覺得他們覺得被鎖定’-他們的話，而不是我的話。
雖然他們可以訪問共同課程學習，我不知道一個相信我們充分解決社會，情感，創造性，心理的，心理和身體需求，我們的孩子們的學校的社會，情感，創造性，心理，身體需求
雖然作為一個教學領導者，我真的很興奮，在一個職業生涯中，在職業生涯中的職業決定機會中，我無法忽視Covid在我們的學習界的影響。
在屏幕前面長時間的壓力在我的教師的聲音中是明顯的。隨著時間的推移，通過增加腰痛和頭痛的發作來造成損害。缺乏常規運動，從課堂和走廊上行走，上下樓梯。分離個人和專業生活的線條被模糊，教師正在經歷恆定的躁動。
3。一個沒有界限的世界
朋友說，“在這個新世界中沒有邊界。工作永遠不會結束。“這種情緒可以像父母那樣容易地表達，因為他們也試圖從家里工作，支持他們孩子的學習和心理健康，努力彌補他們的孩子和整個家庭的刺激。缺乏界限提高了通過無法社會互動或要求“村莊”至少將孩子的培養接近幾個小時。
安全提供給我們學生的毯子很大程度上只能訪問更有特權的學習社區。
因為我看著我的學生討論機器學習，天文學和空氣動力學，它變得痛苦地清晰在Covid期間，他們的學習之間存在矛盾的鴻溝，以及甚至沒有設備或電話信號的學生，並且突然處於自由，以與他們的朋友和家人共度時光，作為研討會和領域的學徒。
兩種不同類型的體驗學習。如果它們可以選擇哪些孩子？
4。混合學習對全國各地的許多孩子來說都可以訪問所有
，最糟糕的是，幾乎沒有或無法獲得學校教育，是否存在物理或虛擬以及它確實存在的地方考試年度專注。因此，許多農村地區的學生在給他們玩耍，探索，漫遊農村並幫助他們的父母的機會上啟動了。
突然，世界已成為他們的經驗學習界，也許比文本聚焦教室更豐富。我想知道在線的“empor潛在的“學習社區，如我們，可以欣賞並渴望擁抱可能沒有在詢問中創立的豐富的合作學習，但發現了真實世界中學習的快樂就像Twain的湯姆索馬爾和哈克·芬恩一樣。
然後我讀了世界銀行報告的學習損失警告，我想知道那些努力從貧困的人才能被推回來的人，因為他們的孩子們不喜歡T’DigitalNatives’等再次具有不等的播放領域。
在長項時，能力為了使所有人都能融合所有的同步和異步學習，無論特權如何，都是全球的前進方向。這是真的。但是，教師並排工作的能力是。父母將孩子們放在一個讓他們成長和茁壯成長的設施中。對於學生在沒有擔心未來的情況下共同玩耍。
為像我這樣的學校領導者，學習者，教師和家庭的福利和福祉，我與每一個人接觸一天最興奮地激勵我。如果我們彼此關心，只能達到推動行星良好的合作，創造力和創新的人的連通性和同情。而且這是必須推動我們的創新的逆境的時候。
-由SpokeyWheeler，Director和Header，HeritageInternationalXperiential學校的文章
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