冠狀病毒爆發在全球各地傳播束縛，積極案件的數量和悲慘死亡。CBSE和其他競爭考試，如JeeMains在持續的冠狀病毒蔓延的蔓延之後推遲了。學校，學院和其他公共場所已關閉。除非有迫切需要走出房子，否則被要求待在家裡。一切都處於臨時鎖定狀態;已禁用市場並已禁止公共集會。
如何成為教育部門的可能解決方案？學校和學院正在尋求遠程學習實踐，以保持學生在軌道上的學習。但是，向遠程學習的過渡並不完全是平滑的體驗。與非標準化系統和設施的缺點配對，家庭隔離，學生仍然需要接受培訓，成為可以充分利用遠程學習的自適應學習者。
冠狀病毒爆發：學校應該在線講座
SanjeevSinha，印度公立學校Dehradun校長說，教育機構可以在線轉移他們的課程和上傳類講座和教程，但我們需要撰寫遠程學習以參與學生的理解和參與。來自學校教育結構的休息並不意味著教學應該向一個尺寸適合所有的模型回歸。為了確保學習仍然是學生教育的益處的個性化，研究所和教師必須用自適應學習的技能裝備學生。
自適應學習在冠狀病毒時代
自適應學習是一種提供個性化學習體驗的技術，以實現有效和量身定制的學習路徑，以實現學生並解決個人需求。它利用數據驅動的算法和系統來調整每個學生的學習軌跡和節奏。自適應學習的工具可以幫助學生控制他們的學習，提出體貼的決策，制定元認知技能，成為終身和未來的學習者。
SanjeevSinha進一步提到，教育工作者可以幫助設計這些自適應學習會話，但要創造一個健康和功能的學習環境，他們需要幫助學生超越他們目前的學習模式，並在教師推動課程時出現的自滿。從家裡學習可以是一種新的經驗，但教師可以提供一些提示，以確保學生在新的虛擬學習站茁壯成長。
在線類會議
教練可以為學生提供如何保持收費和專注的學生提示。給他們關於如何管理課程之間的休息的建議，將幫助他們學習最小的分心。此外，學生可能需要時間才能培養留住居住的技能，並推動自己的學習。然而，教師可以幫助發展這些技能，以便為學生遵循的學習目標。
MukeshSharma，創始普羅米特斯學校諾伊達董事長，一所學校通常是一個社會體驗;在線學習計劃，同時有效地可以避免通常發生在教室和大廳的互動。教師可以幫助學生通過利用虛擬教室來調整自隔離的自隔階段。與在線作業或項目的合作學生可以幫助緩解家庭住宿的學習體驗。
教師也可以告知學生定期更新他們的學習或可用性狀態。沒有一組最佳實踐將適用於這裡的所有學習者。正如每個學習者如何獨一無二的那樣，每個學校的遠程學習計劃都需要根據他們的需求和學生進行定制，從更大的最佳實踐和解決方案中繪製這需要很多承諾，創造力和專注於每個人的一部分。
coronavirus爆發：學生如何利用此時間
學生還應該在家裡享受學習體驗。所以，創造有趣的活動和挑戰可以是激勵課程的好方法，並將課程帶到生命的課程。
學生留在線是一個非常挑戰，但在互聯網的世界中沒有被帶走。
談論我們如何幫助學生對家中的數字學習感到滿意，MukeshSharma繼續說，通過教程，通過教程，設置視頻通話，分享屏幕和啟用學習軟件，可以幫助他們充分利用他們的大部分虛擬學習ng體驗。另一方面，未能這樣做可能意味著浪費多天試圖弄清楚如何操作他們的設備。這是關於p的全部數字學習的ysical和心理準備;只有在照顧這一點時，遵循的學習程序將是更有效的。
如何在虛擬教室中維護紀律
教師必須幫助學生覺得它們仍然在課堂上，並且他們需要負責任和負責任。
家庭的舒適性不應該分散它們從他們的教育。
在線學習應該以學生更好的方式進行，而不是在家裡提供的舒適感。
為了幫助過渡，教師可以持有一對一的相互作用來衡量學生在這個新的設置中的程度。這種互動，是否通過聊天或視頻通話，可以幫助學生理解和解決任何技術或個人問題。
sanjeevsinha表示，遠程學習所需的適應性不是總是立即獲得。有些學生可能需要時間調整，有些學生可能需要幫助。
兩個教育工作者認為教師在這種情況下發揮關鍵作用，作為他們設計學習經歷的方式可以影響學習結果。因此，教師還必須賦予學生提供反饋，因為教學和學習中的適應性變得必不可導向學習序列。
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