通常，我們將教師培訓與數百萬名學生聯繫起來，支持數百萬學生。我們常常忘記大學和高等教育機構，在那裡我們通過他們的最終教育里程碑讓學生獲得了大型教學勞動力。他們太需要培訓和發展，以跟上快速改變的學生組成和不斷發展的教室環境。
新生的出現新的需求
大學教室不再唐常常18歲的面孔。我們看到許多新的配置文件具有特定的需求和野心。
1。工作專業人士
在追溯到教育的工作學生持續增加，需要上升並加速他們的職業生涯。例如，1年MBA是增長最快的計劃之一。
該現象由ISB近20年前開創，但已經引起了來自深深傳統的IIM的人的眼睛更多大眾市場私立大學。
這些學生是成熟的，驅動的，並且需要實用，基於對話的學習，與傳統的“講師”角色顯著不同。
2。國際學生
2018年，政府宣佈在印度方案中的研究，花費超過2100萬美元，將印度的國際學生人口增加到47,500至20萬人。
國際學生在課堂上需要更多的牧師護理和學術支持，考慮到他們的個人和學習環境的變化。
3。非城市學生
如果印度希望達到5萬億美元的GDP目標，則需要推動高等教育方式，超出其目前的25％。
這只能通過將更多的非城市青年納入高等教育來實現。
但這些學生將與眾不同一系列挑戰基於他們的綜合，識字或英語語言技能，這一切都將測試講師的能力。
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新年齡教育需要迎合各種學生和TECAHER培訓計劃需要準備未來相同的教師。
不僅僅是發展的演化課堂環境
是學生檔案更改，但是他們的學習方式：
在線學習：全球，在線註冊比校園更快地增長4-5倍。在印度，UGC邀請了所有符合條件的高等教育機構的申請，從2019-20年提供了在線課程。但我們的許多教育工作者準備在線教授？
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數字資源：今天，即使是坐在物理教室的學生也可以訪問大量的在線信息，如果未經檢查，那麼如果未被選中可以導致剽竊和誤導的學習。如果沒有建立具有正確工具的知名度和裝備教育者，那麼在正確的方向上會觸發學生將很難。
當前教師培訓的方法
，世界各地的一些最好的大學（哈佛，斯坦福，約翰霍普金斯）和印度提供了許多教育學位SriLadyRamCollege，聖澤西爾大學）。
然而，大多數教師培訓計劃面向K-12教育，涵蓋教育心理學的一系列地區，課程開發到政策製作。
所以當新鑄造的PHDS進入當今的演講大廳時，應該做出不同的動態，所以在他們所學習的內容？這仍然是一個很大程度上獲得的特權。
什麼需要改變教師教學的方式？
在150多名學者培訓，Linc教育在3個區域培訓時觀察到教育者績效和學生體驗的顯著改善：
1。同理心：在課堂上有各種學生需要一個以學生為中心的教學方式。這意味著更加善於學生的個人形勢，他們的技能差距，最重要的是主動在學生干預中。
2。溝通：闡明和簡化思想的能力是消耗鑽頭的一個關鍵技能，可以幫助教育工作者有效地支持各種學生。
3。數字舒適：建設舒適的技術工具，如防抄襲軟件，使用白板通過LMSS提供的解決方案等將有助於教育工作者更好地直接學生學習和防止濫用在線資源。
高等教育機構和監管機構需要認識到招聘和為其教育工作者提供正式培訓的重要性。作為一名偉大的研究人員不會讓你成為一個偉大的老師，反之亦然。
但是，在學術資格的基礎上繼續指定教師，而不是教育的能力。
雖然該系統更難改變，但更容易引入專注於特定技能的公認培訓計劃，以幫助教育工作者適應今天的教室。
-PranavSaxena，運營總監和聯合創始人，Linc教育
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