研究發現，教師及其課堂實踐是對學生學習的最重要影響之一！這證實了教師在塑造學生的生活中發揮的絕對重要作用。建立教師的能力使教師能夠在課堂上有效至關重要。
因此，世界各地的學校和政府投資時間和金錢為教師專業發展創造機會（PD）。不幸的是，印度的教師表達了他們收到太少的PD或PD，不符合他們的需求。PD往往被實施為單尺寸適合的所有講座的研討會，在改善教師實踐方面往往無效。
國際研究發現，教師PD在
- 它是連續的，不是一個時間的研討會接合
- 是一個教師可以協作和問題解決
- 的地方教師可以是活躍的學習者，不必是被動參與者
但所有這些發現都在很大程度上植根於西方背景。因此，決定評估他們在印度語境中是否保持真實。
專業學習社區（PLC）在世界上最大的學校的CMS中實施了CMS。在12個校園內創建了PLC，其中778名教師從K-12等級教授32,000名學生。該研究研究專注於兩個校區，並調查了PLC如何影響教師實踐。
在印度中小學網絡的專業學習社區摘要：您需要知道
所以，什麼是plc？
plc是一個平台對於教師來系統地聚集在一起看看教學和學習的數據
- 問題-解決
- 到創新
- 並不斷改進他們的教學實踐
，使得學生學習結果可以積極影響。
教師可以每周滿足每週，每週或每月
- 共享創新的教學方法和想法，相互共用，
- 一起工作以解決空白在學生學習中，
- 在實踐中的特定問題上進行反射和查詢。
當教師在PLC中聚集在一起，他們製作了數據驅動的決策，這需要
這種系統和有意義的數據使用是製作PLC有效的重要因素！
多產的研究人員，dufour和eaker（2005）所說，“最有希望的持續性策略，實質性學校改善正在發展學校人員作為PLC起作用的能力。”
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