評估高等教育機構學生的程序需要改變，快速！在大多數機構中，學生評估仍然是學年結束時的單一標準化考試。它基於這一測試，即學生的概念的主題知識和清晰度，並轉入標記和證書進入工作行業。
考慮到當前一代的特徵-千禧一代，在理解真實潛力方面是非常無效的，知識保留及其在學生的適用性。
如何保留千禧一代：這是年輕勞動力從工作中所想要的東西
“我們必須意識到當前的一代-y普遍稱為千禧一代-是一個焦躁不安的人，尋求立即的結果和獎勵，並為今天的生活，”副總裁RSSMani教授說-機構發展，ITM組機構。
“進一步，與社交媒體和whatsapp等強大而實時的分心，我覺得注意跨度和保留跨度的速度很大這會讓學習和評估過程大大影響，“教授補充道。
在這樣的場景中，使用多種方式評估學生的邏輯解決方案緩慢提高其頭部一些高等教育機構。即將舉行的趨勢會讓瑪尼教授何種頻繁的實習期越來越強調，甚至常常實習，以評估學生理解的準確性。
“許多高等教育機構使用的方法如在線測驗，基於通過Moodle等在線學習平台進行的多個選擇問題的考試，”他補充道。
對基於單個課堂的檢查的依賴性是下降’
“積極趨勢是對單一教室的檢查依賴性學期結束是在下降。我們注意到多次考試評估對學生主題知識和概念的理解的趨勢，“教授說。
“由於某種方法不適合所有測量過程，因為當被帶來的受試者是多樣的，因此我們需要創建一個此類評估工具數組。它在這裡，像ERP這樣的學習管理系統和工具可以幫助實現評估實現平滑，“RSSMani教授說。
但是，這些方法很長在他們真正滲透並接管印度的主流教育之前的方式。致敬：Godrej商務頭講關於不斷變化的教育需求：實用性在學術界
分離教學和評估
這一程序將創建的主要區別是分離教學和評估程序。教學的人不會成為評估它們的人。這必然會帶來很多清晰度，透明度和誠實評估過程，因為它不留下可以滲入的偏差範圍。
“我們也必須意識到，儘管上述步驟會增加教學人員的工作量，但這可能是一個因此，機會創造一個新的評估者的評估人士NG評估過程更加無偏見和透明。這裡的方法是教導的人不評估，反之亦然。這可能導致評估機制更加強大和防篡改，從而提高知識交付的質量及其理解，“瑪尼教授解釋。
”永恆的困境“教授也可以被淘汰，因為他現在只需要成為一個好老師而不是一個受歡迎的老師。因此，他們可以堅持學生的最高紀律和承諾，“他說。
可以預期多次評估的過程，以普遍普遍在印度教育中進入嗎？雖然政府政策和計劃給我們帶來了很多希望，但只有時間將顯示他們的適用性。
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