學習作為一個社會方面，意味著焦點從孤立的學習轉移到一個共享的學習方式，其中知識共同構建並在一個組中共享。個人可以促進已經構建的社會知識，然後又茁壯成長以滿足個人目標。
然而，只有在他們了解他們的目標與更大的社會目標相反時，這只能完成，實際上，可以通過協作和參與來進一步和增強。為了意識到這一點，他們的學習過程和結果需要接受協作學習方法而不是個人主義方法。
什麼是協作學習？
這就是為什麼協同學習不會帶走獨立技能：
3提示創建有效協作教室
教師的作用至關重要實現協作教室;建議的教學計劃可以證明是一些幫助。
1。目前有挑戰性的任務：
與家庭作業和其他課堂任務相比，協作活動可能更加困難和具有挑戰性。然而，這可能團結一致，但是，當他們努力努力並執行時，這可能團結起來。
2。定義學習結果：
防止協作活動變得過於無組織，沒有積極的結果，一名教師應提前決定練習的學習結果。例如，如果一個組是對酸和基地進行測試，學生應該清楚地記下他們的發現。
3。忽略相互作用：
組中的動態可能變為負數。如果老師不小心，學生可以被欺負或被遺漏。教師應該以這樣的方式製定每個學生的角色，這樣的方式都有一個明確的作用。
3的共同學習的主要好處
1。可以輕鬆獲得新的視角：
一個組可以包括文化和社會多樣化的學生。與不同個人的互動可以在學習者中向學習者向學習者開放，因為他們學會考慮並思考他們的同齡人的觀點。他們也可以反思自己的價值觀，與本集團中其他人的價值觀相反。這將有助於他們為不同的思想獲得容忍度。
2。提高分析技能和批判性思維：在一組中工作，可以幫助學生獲得批判性思考和解決問題的技巧。他們可以學會在提出他們之前批判地分析他們的想法。當任務在手頭時，它們作為一個組，他們可以專注於成功實現它。
3。提高信心和溝通技巧：
擁有手頭的任務並成功完成它可以提高學生的信心。將他們的想法投入同行並向教師展示他們也可以提高學生的溝通技巧。
協作學習旨在讓學生銀行在學生社區的集體資源上灌輸除了將鄰居評估為重要資源之外，獨立和賦權感。協作學習，如果成功實施，可以滿足教育的真正目的-培養與同伴公民合作的負責任公民，以解決社會，經濟和其他這些問題。
-BeasDevRalan撰寫，首席執行官和聯合創始人，下一個教育印度PVT。LTD。
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