目前的大流行預計不僅具有巨大的經濟後果，而且對全球教育也有毀滅性的影響。根據教科文組織發布的最新數據，截至2020年3月23日，世界各地的大約13億學習者無法上學或大學。世界銀行表示，Covid-19大流行導致161個國家造成超過16億的兒童和青少年。這是世界上讀書學生的80％。
為了繼續教學實踐，幾個學校已經開始了技術平台向學生提供在線學習計劃，並取得了重大投資。教師隨著內容策展人和父母正在作為Proctors的介紹，教師正在逐步加倍，遠遠與課程計劃保持一致。
現在已經延長了兩週的全國21鎖定確實發出一條消息，學校需要快速改變戰術以與學生聯繫。
<強大>重塑教育部門：
虛擬教室不如即插即用。眾所周知，學校茁壯成長，時間表，日勤和課程計劃-一絲不苟，計劃的操作，這已經被轉變為在線模式過夜。學校現在正在多媒體-一系列現場課程，錄製的課程，物理教科書和在線測試和問卷調查。無縫協調，以跨幾種學習模式分裂課程或概念。
數字在印度沒有新的學習：
通過數字媒介學習不是印度的新東西。自收音機的日子以來，政府已經使用了電子媒體，然後是Doordarshan的GyanDarshan。甚至像Diksha，E-Pathshala，Nroer（開放教育資源國家儲存庫）等程序也存在一段時間。當前情況當然將數字媒體放入等式的中心。
教育兄弟會一直處於最前沿，以確保其學生的學習過程處於連續體中，即使在測試大流行時期也沒有障礙物。世界各地的教育者正在遇到新的可能性，以創新性和更大的靈活性這導致潛在的優勢在於對世界各地的學生提供教育的可靠性。這些是以前在學校教育領域尤其被刪備的新教學模式。在這一關鍵的時間內，即使是父母也一直在支持，同樣參與他們的孩子的教育，這使得這一轉變從真實到虛擬，所以都有。
關係，相關性和嚴謹：
明天的學校不僅僅關注閱讀，寫作和算術，但在新的3Rs：關係，相關性和嚴格，在滾動虛擬學校計劃時同樣相關。鎖定期間缺乏社會支持將加劇兒童的壓力。因此，虛擬教室的主要目的不是交易課程，而是表現出與學生有效的關係。此外，節奏，慣例和儀式為生長大腦提供了必要的認知舒適性。
在虛擬平台中的相關性變得同樣勢在必行，可以通過兩種方式實現-一個是專注於核心值得學習的核心，其次是通過確保學生對學生真正關心的自我導向的項目工作。
是我們集體和系統響應對中斷的性質，以確定我們如何受其影響。我們的行為改變了系統，只有一定的行為可以在危機中避免我們的教育系統的細分。
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