在學習被限制在定義明確的物理空間，通常被稱為“教室”。今天，在技術的幫助下，人們可以在他們自己的步伐中學習內心想要的內心，在他們的方便的時候，一切都在點擊一個按鈕。
世界今天已成為一個課堂上的技術，創建了每天都會看到數百萬訂閱者的教育平台，一些使用這些平台來補充他們的傳統教室學習，而其他人則使用這些平台來學習新技能。
雖然這一數字學習的概念是西部的常態，但印度雖然落後於此，但今天有很大抓住，我們有數字平台，幫助孩子們通過漫畫來幫助平台幫助學生和專業人士ACE他們的學術目標。
但問題仍然存在-這些數字學習平台足以讓學生學習？技術可以消除教育家的物理觸摸嗎？我們可以真正改變傳統的學習方法嗎？
混合的課堂學習
，他們將他們的教學與課堂混合相結合，結合使用數字平台，為學生更好地理解，而不是僅限於學習只有在物理存在的情況下。
事實上，他們甚至推薦他們的學生作為他們的最終目標作為學生學習的在線課程。然而，印度仍然有很長的路要想來稱為數字學習的先驅。
即使是印度人誰負責創建世界上最有價值的ED-Tech平台，我們作為印度人仍然有一段距離，以便在真正了解中，數字學習作為複選的平台更像是福音而不是詛咒！
個人，我是一個巨大的倡導者，使學生能夠使用數字平台進行複制。作為一個這樣的數字平台的創始人，我相信持續的可訪問性，它充當了一個方便的來源來坐下來學習。它沒有在拼盤上提供教育。
大多數研究所仍然遵循學習的年齡古老規範
您不需要轉換多個書籍，請做出筆記或做任何事情。你所做的就是從別人的勞動中獲得水果。它是一種高效的學習手段。但即使所有這些因素都讚成數字學習平台，我們仍然有決策者在選擇過度的學習方法方面猶豫不決。這裡的問題，位於基層-提供教育的研究所。
雖然有一個適合改變學習方法的少數，但多數仍然存在歷史悠久的學習規範，仍然認為使用技術僅限於在教室中具有PowerPoint演示文稿。
covid-19對教育部門的影響：
了解這是我們正在遇到的當前危機。我們可以清楚地看到數字平台在這樣的情況下扮演的差異。西方的國家，雖然正在採取措施來減少這種大流行，但保證，他們的學生不會受到痛苦，因為他們已經從第1天準備了一天，使學生能夠以數字方式學習。
印度並非如此。雖然一些學校和大學可以吹噓他們所涵蓋的學生，但大多數是無能為力的，他們如何確保他們的學生為該學期完成教學大綱。
這個危機，在a中方式，已經是一線希望機構，注意數字學習的重要性，並最終明白這樣的平台永遠無法替代傳統的學習方法，但是當事情取得了劇烈時轉彎等我們所面臨的危機。
我們需要了解數字平台和技術是一種使我們生活更輕鬆的工具，並使我們能夠更好地溝通和展示。只有一旦我們理解這一點，我們才能覆蓋剩下的距離，並考慮自己在傳統的“教室”之外提供教育的先驅。
由RaunaqKakkar，創始人-LawPreneURZ主任
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