在幾周和月份發生的主要變化之一，我們在Covid-19的大流行和隨後的鎖定中掌握，是教育機構的移動，以便在線進行互動，課程和指導所有區域和學科的學生。
在城市和國家分散的學生一直是關鍵，以確保學生繼續與他們選擇和並排的主題進行參與，確保學校能夠以某種方法方式完成教學大綱和教學。
實驗一直在看教育如何在COVID-19世界中提前發展，並使用互聯網的力量來擴展自身。
教師-已經有一個他們以前不信任的平台的第一個品味-在大多數情況下，我相信他們對反饋和經驗感到驚訝。這葉子開闢了我們國家和人民的綜合教育未來的重要可能性。
傳統學習與在線學習
毫無疑問，始終簽署在線教育的事情之一是“個人”觸摸或課堂體驗無法複製。這仍然是且大的真實。
我們無法比較在網上學習的學習體驗。但也許我們一直在比較蘋果和橘子。它們不一樣，但對你來說都是美味和善良的。
在線平台推動了學生更接近和周到，最初，課堂上被破壞，課堂上的行為不一定轉移到這個新的環境。
類可能是互動的，並且不必是單向的，正如許多人都在預期的-與教師使用屏幕共享，聊天，白板等不同的設施。參與和吸引學生在自己和教師之間交談，促進增強的學習經驗。
此外，在線空間可以允許學生進一步與單獨的視頻呼叫和消息一起接觸，以清除懷疑和澄清點。
在線課程如何影響您孩子的眼睛：
但是，一些問題仍然存在。需要設備，材料等的教育不能在家中完成，特別是在鎖定環境中，群體工作的挑戰繼續。
這對學生來說不是一個好主意每天留在屏幕上與屏幕超過幾個小時。
在此之後難以集中精力，並且輸入的值完全減小。這意味著一天中的長類或多個類受到限制。最重要的是，仍然有很多關於人類互動，甚至互聯網可以允許我們某種形式的社會化，它與親自的會面和討論問題，困難和尋找合適的決議是不一樣的。
我不認為那裡有一位教師或學生會說它-儘管他們可能不會說在線的經驗是壞或窮人。偏好對教育中的關鍵事物很重要。所以，這種大流行的遺產可能只是雜交之一。隨著大多數學校和機構了解在線學習的明顯價值，他們可能會考慮與他們的傳統離線，人員教育相結合，為學生產生更大的結果。
在線環境允許訪問教師和專業人士在不影響其官方工作的情況下為機構提供時間，並為教師提供一個真正的多媒體環境，以便以眾多的方式參與學生。
學生通過互聯網獲得兩個世界，幫助他們從世界各地連接到資源，並帶來許多學習方法，他們可以在方便的時候使用，也可以允許離線，人類接觸方式接近他們的教授和教師能夠擁有那些核心對話，即教育應該由教育組成。肯定是，在吹口哨的樹林時，我們感覺到了經驗極大地豐富了我們的教師提度和我們正在審查越來越多的方式繼續將這種新的多平台學習和教育融合的方法，即使在鎖定完成後也是如此。這相信我們將為學生提供更加加強的學習，並允許他們為自己的利益體驗到真實和虛擬世界中最好的。
由RahulPuri，吹口伍茲國際學術首腦國際
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