Covid-19危機已經震撼了全球經濟，對幾乎所有部門的影響普遍存在。它已經引發了幾個國家鎖定的宣布，以試圖逮捕疾病的傳播風險。根據教科文組織報告，由於鎖定尾部，大流行將對22個國家的超過2.9億學生產生不利影響。
延長學校關閉將不僅削弱了學生的基本原則，而且還將導致人力資本損失以及經濟機會長期來說。根據世界銀行的說法，其影響將在受教育爭奪低學習成果和高輟學率的努力的國家中深刻。幾家教育機構別無選擇，只能接受電子學習來維持勢頭。
電子學習的好處
在過去幾年中，電子學習目睹了由於互聯網連接，智能手機的擴散和技術的顯著進展而上升。正在進行的危機應該被認為是在線教育偽裝的機會。電子學習克服了地理障礙，確保公平獲取教育。它還有助於方便，快速，即-Go-Go和24×7訪問。
許多ED技術公司利用這個機會為學生提供有趣和互動的方式為學生提供課程。電子學習似乎是目前填補由於課堂學習而創造的空白的可行解決方案。
pme-vidya
幸運的是，印度政府已認識到電子學習的未開發潛力。通過PME-Vidya平台和1級到12級學生的專用頻道的一個國家-一個平台設施將自由化距離和在線學習監管框架。
電子學習的挑戰：
但需要解決某些挑戰，以將在線教育帶入在印度的主流。過度地，對互聯網的不間斷訪問尚未成為印度三層和遠程城市的現實。其次，缺乏全面的政策監管會導致運營框架的模糊性。
，在線教育需要認識到不同學生的不同學習速度，並為此開發定制解決方案他們。此外，由於連續使用電子設備觸發的篩選時間，焦慮和應力增加的問題也需要解決。
在線教育不能取代傳統教室
雖然在線教育無法取代課堂教育，因此由於關注和麵對的個性化性質而取代課堂教育面部相互作用，它可以是對教育的磚和砂漿模型的有效補充。有必要改造當前的教育學，將在線學習無縫地集成到主流教育中。
同樣重要的是需要為教育提供者提供質量基準。這將鼓勵斷奶飛行-在田間的夜間玩家。到目前為止，電子學習已經證明了城市地區的福音。應該進一步擴大到農村和服務不足的腹地以及社會不同的部分。
人工智能，機器學習，虛擬現實等新年技術其中包括彌合關鍵差距的樂曲。
正在進行的Covid-19危機提出了一個機會重新思考深生課堂教育模式，並強調在線學習的重要性。它已經成為一個偉大的平整層，因為它使各種利益相關者能夠協作和評估傳統模型中的差距和缺點。
covid-19pandemery可能只是’tpings點’印度教育系統改革。
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