我們在2020年歡迎重新的能源和熱情，不可想像的事情發生-吞噬了世界的Covid-19大流行，全球經濟幾乎停止了。被認為是自世界戰爭以來最前所未有的危機-它迫使若干國家宣布鎖定以遏制疾病的傳播風險。互聯網作為企業的可行選擇以及維護連續性的機構。
Covid-19危機也導致了臨時關閉學校，作為唯一繼續學習的唯一選擇。雖然世界各地的教育工作者仍然提高了重新定義了未來一代人的教育過程的方法，但這種破壞性危機強行開闢了一種數字化教育方法的新門。這是教育部門的拐點，導致我們重新思考砂漿教育模式。
未開發的數字教育潛力
如任何行業的情況一樣，突然的鎖模搖動了教育部門，教育機構花了一些時間，為新的正常做好準備。雖然教育部門仍在適應這一重要的中斷，但專家已經意識到到目前為止未開發的遠程學習和虛擬教育的巨大潛力。通過數字化教育方法的靈活性，可訪問性，方便和互動學習的優點表明數字教育在這裡留下來。在線教學也集中了互聯網提供的易於協作和溝通。它還強調了人們對界限的理解和導航，以利用他們的差異和工作協同工作。數字教育方法已經開闢了一種新的視角，使其更加訪問，以及全面的合適的工具和資源。
數字教育中的挑戰
然而，需要克服將數字教育帶入主流的特定挑戰。首先，數字方法應該映射每個個人的學習速度和模式來提供定制的解決方案。在線教育更有可能引起高輟學率，因為幾種分心，例如玩遊戲的誘惑或衝浪互聯網。因此，還需要使這種方法更加互動，沉浸性以及個性化的體驗，通過擴大諸如虛擬現實，區塊鍊等的新興技術的部署。
應記住，數字教育依賴於不間斷的互聯網連接，這可能是三級城鎮和偏遠地區的一個遠射的東西。因此，具有良好帶寬的強大基礎設施是數字教育補充離線模型的先決條件。另一個障礙是缺乏數字教育的適當政策監管。雖然擬議的新教育政策灌輸了改革教育的希望，但仍然需要一個全面的政策框架，在這個領域的夜間玩家仍然需要“飛行”。
前進的方式
新時代創新和推進，如使用機器人，小屏幕，白話教育，平板電腦將進一步提供數字學習的推動力。然而，假設數字教育將取代課堂教學將是誇大其詞。儘管如此，它可以是解決課堂教育模式中的差距的有效解決方案。
Covid-19危機擴大了我們的全球展望;它還使我們能夠實現改革教育的必要性，使其更加實惠，包容性和可訪問。它確實導致我們在偽裝中發現了“發現”。’
由AnshukaAneja，It，BlueBells集團的副總監撰寫，BlueBellsGroups
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