今天的世界正面臨著最大的公共衛生風險，這導致世界秩序最大，最快的重組之一。截至2020年3月底，該流行病蔓延到185多個國家，導致所有學校的90％以上，影響接近13.8億學生的學校。
流行病的傳播速度，更高等教育機構的縮減和在線過渡教學是如此迅速，幾乎沒有時間計劃計劃和反思這種突然變化可能帶來的潛在風險或潛在的機會。
給出這種情況看起來很重要，並反思在全球教育領域的遷移和可能發生的事情的影響。
4covid的負面影響-19教育
全球教育有許多潛在風險的領域。以下是Covid-19對教育的4個負面影響：
1。澳大利亞，英國，新西蘭和加拿大等許多國家的學生的跨境運動緩慢跨境運動
大學，高等學校高度依賴於中國和印度的學生的運動。
它變得越來越明確，學生的這種跨境運動將至少在接下來的兩到三年中拍攝，並將導致一個專業這些國家的大學財務風險已經在經濟壓力下。
由於大流行的高風險，許多父母將避免送到高等教育的高等教育。
2。學生被動學習
在沒有任何規劃的情況下突然轉移到在線學習-特別是在印度等國家，在線學習的骨幹未準備好，課程不是設計的這種格式-創造了大多數學生成為被動學習者的風險，並且由於注意力水平跨度的水平跨度，它們似乎會失去興趣。
是由於是在包括印度在內的許多發展中國家的數字鴻溝，我們可能會留下大量的學生人口。
我們現在開始意識到在線學習可能是沉悶的，因為它創造了一組可能構成新挑戰的新的被動學習者。
3。在線教育的毫無準備教師
在線學習是一種特殊的方法，而不是所有教師都擅長它，或者至少不是所有教師都準備好從臉部突然過渡面對在線學習。
因此，大多數教師只是在視頻平台上進行講座，例如縮放，在沒有專用的情況下可能不是真正的在線學習專門為目的設計的在線平台。
在這種情況下存在風險，可能無法實現學習結果，並且只能導致接合學生。
4。全世界的大學和大學更改學生招聘格式
學生招聘和保留的主要風險。
失去學生的風險如此之高，他們需要重新看看他們的入學措施，錄取標準和整體招聘過程本身，這將包括新的外聯和應用程序本身的新方法。
4由於Covid-19
其他破壞性的改變也可能會帶來一些新的機會，將改變全球高等教育系統，特別是一個像印度這樣的國家，計劃在這一部門帶來一個計劃的改革。
一些機會的一些關鍵領域是以下內容：
1。混合學習升幅
大學將轉向混合學習的模型，其中雙面都與在線模型一起交付將成為一個常態。這將要求所有教師變得更加精通技術，並通過一些培訓，使自己帶到所需的水平。
新的交付方式和評估必須採用學習成果，為課程開發和教育學領域的重大轉型開設了巨大的機會。
2。學習管理系統是新的常態
一個很好的機會將為那些正在製定和加強學習管理系統的公司開放EMS由大學和學院使用。
這有可能以非常快速的速度生長，但必須適當地定價所有機構。
3。學習材料的改善
對大學和大學有一個很好的機會，開始提高教學和學習過程中使用的學習材料的質量。
由於混合學習將是新的學習格式，將有一個推動來尋找設計和提供優質內容的新方法，特別是由於使用學習管理系統的使用將帶來學術界的開放性和透明度。
4。在很大程度上在很大程度上增加了協作工作
在印度這樣的國家是非常絕緣的。有一個新的機會，協作教學和學習可以採取新形式，甚至可以被貨幣化。
教師/教師可以將在線課程提供給學生競爭機構。合作也可以在整個國家的教師/教師中發生，以彼此受益。
最後，預計電話會議機會將會大幅上升，也可能產生負面影響在旅行中。
大量的學術會議，研討會和會議將在線移動，並且有可能成為一個企業的一些新形式的在線會議平台模型。
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畢竟，我們可以設想一切確定，這將是改變高等教育將如何在全球和印度運營。
印度不僅僅經過高等教育部門的改革，而且現在它將經過一般的重大轉型。
-由KamleshMisra教授，牧師大學（波士頓博士）副校長（波士頓博士）
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