冠狀病毒大流行嚴重上長了教育系統。隨著從教室轉移到計算機屏幕，幾乎正在測試學習的各個方面。指令的格式，出勤，評估，技術的作用以及人為互動都是重新想像的，並且存在一些這些變化可能持續的可能性。
學校和學院的長期關閉也強調了教育系統中的一些潛在漏洞，並且各利益相關者爭取解決挑戰並插入差距，教育，正如我們所知道的，都將永遠改變。混合學習將是一種新的常態，在我們的NEP2020中也被設想。
屏幕學習或遠程學習將繼續發揮主要作用，即使放學後也能夠發揮重要作用重新開放大流行。教育的數字化是未來，甚至在大流行擊中之前，我們一直在這方面取得重要進步。
現在超過一年，在線類和遙控器學習是學習送給學生的媒介。教師以及學生，改善了自己以充分利用這種學習方式。這並不是說遠程學習是最好或唯一的前進方向。
一些小城鎮和城市的學校都沒有佔據課程遠程和大量學生的職位因為這個而遭受痛苦。因此必須採取步驟使遠程學習更可訪問，每個人都可以從此模式中受益。
物理教學是學習的最佳方式嗎？
一個關鍵的外賣從大流行是人類聯繫的傳統課堂教學仍然是最好的學習方式。但是，技術是一個偉大的推動者，因此在教育系統中發揮著重要作用。
大多數教育機構試驗數字學習和教師必須學習為了適應技術，還需要改進教師培訓，以包括教育技術的實際方面。隨著更新的教育學，技術利用將來將成為未來教師培訓計劃的重要組成部分。
雖然有重大進步已經在數字化教育和遙遠的學習中作了。需要提高可用於遠程學習的資源的訪問和質量。訪問高速互聯網和經濟實惠的小工具來訪問在線資源是較小的城市和城鎮的擔憂。
即使在主要的城市，互聯網連接的質量和帶寬也可能因地區而異到地區。這是一個可以輕鬆修復的問題，政府正在採取措施促進基礎設施的開發和框架政策，以提高該國的互聯網質量。
問題面對在線課程
父母以及教師的主要關注點是在網上教室中出現的學習的不平衡。教師幾乎無法講述學生理解和理解受試者的概念，因為它們本身就是從屏幕後面教導。
學習的不平衡將是一個教育曾經的問題機構可以重新開放，這種差距必須彌合建立中位數。自動化活動中的人工智能力量等分級的力量將派上用場。
人工智能也帶來了個性化學習的能力，響應了學生的需求，強調某些主題，幫助學生以自己的速度進步。隨著每次未來AI的進展，就像教育中那些這樣的自適應計劃的情況只會改善和擴展。
評估學生和測試是其他變化的區域要與新現實保持一致。標準化測試通常必須為提供個性化結果提供適應性測試的方法。就像它一樣，學校可能是在沒有任何標準化測試的情況下推動學生ENMasse到下一級。
也有批次的學生未經曾經經歷過身體教室環境的情況下被晉升為下一堂課。然而，大量的學生在家裡的正規教育中度過了第一天，在屏幕前。
所以測試學生必須在自然界中適應根據學習結果，基於他們的能力水平和以前的測試，為每個學生進行定制評估。
使用技術成為規範的個性化測試，距離工具補充傳統考試考試作為學生遠程訪問測試。
教師在大流行期間的作用
教師的作用也由於大流行而言也看到了重大變化。教師被迫對網上課程進行教學適應。PowerPoint和視聽演示已成為規範，包括高級教育主義者，包括高級教育主義者，都被迫學習使用技術能夠在大流行期間服用課程。
，教師必須創造於他們如何教導和與學生一起參與學生的注意。教師的傳統作用被擾亂，並且需要教師培訓教學培訓以及使用現代工具和輔助工具，使教學更有效和接合。
私營部門將不得不在教師培訓中發揮重要作用，以滿足私營部門的人，政府經營的教師培訓中心也必須升級他們的課程和基礎設施。
私營部門的教育服務提供商現在提供了一段時間，現在提供了遠程學習工具和材料。他們還開發和部署了基於應用的學校管理和教學解決方案的工具。
這個級別的個性化有助於詳細分析核心優勢和弱點，以相應地重新設計學習方法。
這種個性化級別是可能的，因為可以使教育者能夠為他們的學習者定制教育工作者的潛在技術，為他們的學習者定制課程，作業，報告和練習工作表。
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