在過去十年中，印度的K-12教育部門以快速的速度轉變，納布2020年的宣布只有需要實施的革命的新實踐和規範。這些發展在本地和全球，提出了關於教師的準備和準備的問題，以滿足經過範式轉變的教室的挑戰。
問一個學校的頭部是什麼今天最具挑戰性的任務，即時答案將成為員工招聘，培訓和保留。他們指出了任何招聘所需的一系列所需的特徵和態度。</p>
是一個特定的事實，除了教師需要能夠的必要主題和內容知識之外以創新的方式教授學生，以保持學生的參與和參與高度以及使用技術進行教學和評估。
給出了教師創新和融入的期望21世紀的課堂技能越來越苛刻，越來越苛刻，那個年輕的有抱負或研究生教育學校的學生應該用？
我想要為了給教師提供一些期望的指示，列表肯定並不窮，而且會概述教師的期望。這裡提到的指針沒有特別的順序，因為所有這些都是任何國際教師的先決條件。
1。教學技能：教師應該能夠開發知識觀有意義的任務，以確保所有學生都能理解，參與和協作在課堂上。
教學技能陣列應該包括借助於技術的教學方法，呈現技巧，質疑技巧的正確選擇，以及用於有效教學和評估的技術
2。反思技巧：能夠批判地反映自己的做法和改進的能力，有目的的詢問，教導方法將塑造他們對教學學習過程的方式
是一系列技能，如人際交往能力，協作技巧，個人技能，管理技能
成為國際學校老師所需的態度
1。能夠“揭露和學習”：在今天的高度競爭風景中，教師需要是連續的學習者，以保持他們的專業效果。
真正的自適應教師必須開放尋求連續反饋改進，對新思路開放，並通過生命持續學習。
2。相信所有學生可以學習：教師應該在課堂上創造一個有利的環境，支持學習並準備學生的一生的獨立學習技巧
3。尊重多樣性：我們正在擁有多元文化教室，隨著多樣性，教師需要開發支持性的教室，接受差異
成為國際學校老師所需的知識
1。內容知識：教師應該熟悉並對他們的主題領域具有良好的了解，以便學生製定內容的欣賞和知識。
2。了解學習者：教師對學生的認知發展知識很重要，了解每個孩子的心理和情感途徑，並以促進學生自尊和性格的方式工作
3。教學知識：教師必須知道如何組織課堂內容，理論概念和方法，並且必須能夠以不同類型的學習者及其能力向其呈現它
技能，態度，知識（SAK）框架現在比以往任何時候都在掌握教育的擴張速度和改革的速度方面都是必不可少的。這款SAK框架將有助於提高教師對教學實踐的認識，提高與學生的關係，作為他們學習的知識因素和積極參與者，而不是僅僅執行死記硬背任務。
-文章由AnuradhaSridhar博士，頭課程開發和培訓，AdityaBirla教育學院
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